Redécouvrir le plaisir de raconter des histoires et apprivoiser ou se réconcilier avec l’écriture

Au cours de ces ateliers, l’élève redécouvre le plaisir d’imaginer et de raconter une histoire ; il stimule son imagination et son monde intérieur en le couchant sur le papier.

Certains peuvent se réconcilier avec l’écriture et gagner confiance en eux et en leur capacités rédactionnelles ; ils apprennent notamment à construire une histoire et à l’organiser, à faire un plan et un brouillon, à s’interroger sur son premier jet pour l’améliorer.

L’écriture créative est aussi un moyen plus ludique de s’approprier (ou se réapproprier) les codes de la langue française : j’aborde, avec les collégiens et lycéens en particulier, un certain nombre de concept et de règles enseignées dans leurs cours de français : différence entre auteur et narrateur, les différents modes et temps de narration et leurs usages, règles de grammaire…

La grammaire et l’orthographe, cependant, ne doivent jamais devenir des barrières : l’imagination et la maîtrise de la langue française sont des choses complètements distinctes, et il est tout à fait possible d’imaginer un récit passionnant sans maîtriser l’orthographe ! Je donne toujours la priorité au récit, à l’imaginaire, à la voix de l’élève.

Des ateliers pour se découvrir

On trouve aujourd’hui beaucoup d’ateliers proposant des exercices d’écriture dite « sous contrainte », dans lesquels les élèves doivent écrire des textes en répondant à des contraintes variables (« à la façon de », sur un thème particulier, en partant d’une phrase donnée, etc.). Si ces contraintes sont, pour certains, un moyen de canaliser et guider l’imagination, elles ne favorisent pas toujours l’émergence d’un texte personnel, de l’histoire que l’élève veut raconter.

Dans ces ateliers d’une durée et fréquence variable selon l’âge, les attentes et les disponibilités de chacun (une à deux heures, hebdomadaires, bi-hebdomadaires, mensuels…), j’engage une conversation avec chaque élève pour l’aider à explorer son imaginaire et trouver sa propre voix. Certains ont déjà un projet que je les aide à formaliser et à développer, d’autres ne viennent qu’avec la volonté de raconter des histoires, d’explorer leur vie intérieure ou de développer leurs compétences rédactionnelles… Le format d’atelier individuel, ou en petit groupe (4 élèves maximum), permet de répondre au mieux aux envies de chacun.

Les élèves peuvent travailler pendant l’atelier, mais aussi de leur côté, dans leur temps libre entre chaque atelier, et m’envoyer leur travail par mail pour que je puisse le lire en amont de l’atelier et en discuter avec eux de vive-voix.